В городе состоялось традиционное августовское совещание педагогических работников. Гостями его стали глава города Галина Чижова, депутат Законодательного собрания Юрий Бададанов. Основным содержанием нынешнего педсовета стали состояние и перспективы образовательной системы в условиях модернизации. В рамках этой темы поднимались вопросы развития вариативного образования, внедрения инновационных технологий, создания условий для воспитания и обучения детей и подростков, развития кадрового потенциала. Решить главные задачи – повысить эффективность работы образовательных учреждений, возродить духовно-нравственные начала образования – можно, только объединив усилия всех субъектов обучения и воспитания: педагогов, воспитателей, профсоюзной и родительской общественности, религиозного сообщества.

Большая группа работников образования отмечена Почетными грамотами Министерства образования Российской Федерации, благодарностями главы и управления образования города. В числе удостоенных Почетной грамоты Министерства образования и науки РФ учитель истории и обществознания школы №7 высшей квалификационной категории Марина Владимировна Лукина.

Стать учителем Марина решила еще в детстве, вот только не сразу смогла решить каким – учителем русского языка и литературы или истории. Но в старших классах определилась с выбором, история взяла верх. Окончила Марийский государственный университет. Из двадцати лет трудового стажа девятнадцать отдано одной школе №7. И что, никогда не возникло мысли перейти в другую школу?

— Были, конечно, — признается Марина Владимировна. – Но как подумаю, что нужно оставить наш замечательный коллектив, своих учеников, к которым прикипела душой (мне кажется, они самые хорошие), сразу же отбрасываю эти мысли. Особое внимание Марина Владимировна уделяет развитию мыслительной деятельности учащихся. Она учит ребят сопоставлять, анализировать исторические источники, вырабатывает умение критически мыслить, развивает информационную грамотность. Уже много лет учитель работает со стопроцентной успеваемостью.

Как говорят специалисты, ее ученики имеют повышенные учебные возможности, которые они не раз демонстрировали на предметных олимпиадах и конкурсах. Например, в прошлом учебном году ее воспитанник 10 класса на региональном этапе занял второе и третье места по истории и праву. Педагог прививает своим ученикам вкус к исследовательской деятельности, приближая темы к местным условиям. Вот только две из них: «Измерение уровня политической активности жителей провинциального города» и «Сто строк о малой родине».

Марина Владимировна сама подает пример творческого отношения к делу. В разные годы она становилась призером конкурсов «Учитель года», «Школьный учитель», дипломантом Всероссийского конкурса «Организация воспитательного процесса в образовательном учреждении», обладателем гранта «Уральской Стали», награждена почетной грамотой за подготовку учащихся к единому государственному экзамену.

Теперь вот Почетная грамота Министерства образования России. Но хочется надеяться, что это не последняя награда учителя. Педагогический совет школы №7 рекомендовал Марину Владимировну на присвоение губернаторского гранта. Такие учителя, как Марина Владимировна Лукина и десятки ее коллег по учительскому цеху, делают славу нашей школе. Екатерина КУЗНЕЦОВА, фото Вадима МЯКШИНА.
Продолжить чтение статьи: В Новотроицке состоялось августовское совещание педагогических работников

Для управления образования легких времен не бывает. Но лето – статья особая: за короткое время необходимо сделать капитальные, косметические ремонты образовательных учреждений, закупить и установить технологическое и иное оборудование – одним словом, подготовиться к началу нового учебного года. Начальник управления образования Лариса Котова рассказывает, как идут дела сегодня и что предполагается сделать в будущем. Несколько лет назад администрацией и управлением образования было принято решение каждый год ремонтировать по одной школе и детскому саду. Пока мы не отходим от намеченного. В этом году капитально ремонтируем шестую школу, детский сад №33 уже открыли, 24-й примет детей к 1 сентября.

Необходимо в этом году капитально отремонтировать детский сад № 35, ремонт обойдется в 20 миллионов рублей, из них 450 тысяч – из местного бюджета, остальное – из областного и федерального. Детские сады № 16 и 27 тоже требуют ремонта. Мы хотим войти в программу софинансирования на 2014 год, поэтому уже сейчас готовим экспертизу строительных конструкций зданий, строительно-сметную документацию – то есть все необходимые документы.

Ремонты, наверное, самое сложное дело, потому что не знаешь, какая проблема может возникнуть в ходе их. Вот свежий пример. Ремонтируем шестую школу. По первоначальному проекту крыша в ней плоская. Но она дает огромные протечки. Скатная в этом смысле лучше. Но сразу возникает масса проблем. Устройство кровли – это уже не капитальный ремонт, а реконструкция здания.

Соответственно необходимо дополнительно исследовать несущие возможности фундаментов и стен, будут ли они соответствовать предполагаемой нагрузке. Необходимо делать новые люки на чердак, изменить систему вентиляции и водоотведения, обработать деревянные конструкции. И на все это нужен проект, который должен пройти госэкспертизу. Всем этим пришлось заняться в экстренном порядке.

В остальных школах силами технического персонала производятся косметические ремонты, кабинеты приводят в порядок сами родители. По программе «Питание школьников» закуплено оборудование для пищеблоков, постепенно заменим его. Вообще же, чтобы выполнять все работы по потребности, нам необходимо около 100 миллионов рублей каждый год. Но мы понимаем, что это нереально, потому делаем только самое необходимое.

Кадры преподавателей – проблема давняя. В последние годы их не хватает, педагогические кадры стареют. Если раньше в дефиците были биологи, географы, химики, историки, физики, то сегодня к ним прибавились математики и русисты, учителя начальных классов. Молодежь не выдерживает тех нагрузок и ответственности, которые предъявляет сегодня система образования к специалистам и к качеству подготовки детей.

Хотя работа с начинающими учителями ведется. У нас есть клуб молодого специалиста, наставничество, стараемся молодых морально и материально поддерживать. Молодежь сегодня другая, она хочет иметь как можно больше и как можно раньше. Им интереснее близкие перспективы и удовлетворение от работы. Результаты же работы учителя станут заметны только по истечении лет.

Есть ли выход из создавшейся ситуации? Внедрение новых образовательных технологий, методик позволит восполнить нехватку кадров. В прошлом году мы начали осваивать дистанционное обучение. Суть его состоит в следующем. Совмещается расписание уроков в двух школах. Учитель-специалист ведет урок в одном классе, в режиме онлайн он транслируется на другую школу. В предстоящем учебном году дистанционное обучение объединит лицей и школу №3, гимназию №1 и школу №20, школы №17 и 4, 16 и 11.

Еще один путь восполнить нехватку кадров – многопрофильная подготовка учителя. До прошлого года министерство образования разрешало и даже настаивало, чтобы учитель вел не только предмет по специальности, но и непрофильные дисциплины: к примеру, учитель русского языка преподавал историю, географию и т.д. Сегодня уже в вузах вводят многопрофильное обучение, то есть выпускаются педагоги, имеющие несколько специальностей: учитель русского, иностранного языка и истории. Несколько вузов будут готовить таких специалистов.

Новации в образовательном процессе — это не революционный процесс, а постоянная, каждодневная работа. Многие вещи мы называем не новациями, а элементарной необходимостью. Образовательная система советских времен уходит в прошлое. Новая обязывает учителя подстраиваться под учеников, а они нередко очень сложные. У нас не бывает «сегодня, как вчера» — каждый день приносит что-то новое, но все это вписывается в учебный и воспитательный процесс органично. Будем совершенствовать новые образовательные стандарты. Если школа не будет что-то находить и применять, модернизировать, то непременно откатится назад.

Сегодня высокие требования предъявляются к техническим средствам обучения. Гимназия, школы № 16, 15, 3 располагают небольшими собственными средствами. На них они имеют возможность приобрести компьютеры, технологическое оборудование для кабинетов технологии, заменить устаревшие парты. Но все это делается, как я уже сказала, планомерно, постепенно. К сожалению, бюджет образовательных учреждений настолько ограничен, что приобрести желаемое или требуемое не всегда есть возможность.

В этом году, как и в прошлом, за парты сядут около 9 500 человек. 937 из них – первоклассники. В дошкольных образовательных учреждениях будет воспитываться 5 тысяч детей. Город не испытывает недостатка в детских садах, и тем не менее в этом году мы планируем открыть дополнительно 4 группы. Таким образом, новотроицкое образование вопреки объективным трудностям продолжает развиваться. Подготовила Антонина ОВСЯННИКОВА.
Продолжить чтение статьи: Рассказывает начальник управления образования Новотроицка Лариса Котова

В Сочи идут последние приготовления к торжественному открытию XXIII кинофестиваля «Кинотавр». По сложившейся традиции летнего сочинского киносмотра, в воскресенье по дорожке к Зимнему театру пройдут звезды отечественного кинематографа и эстрады, участники съемочных групп представленных в конкурсной программе фильмов и члены жюри. Что будет происходить в минуты открытия на сцене, организаторами пока держится в секрете, но уже известно, что первый приз «Кинотавра» — награду «За вклад в развитие отечественного кинематографа» — вручат режиссеру Карену Шахназарову. В программу вечера включена демонстрация его дипломной работы — короткометражного фильма «Шире шаг, маэстро!», снятого в 1975 году.

В этом году оргкомитет «Кинотавра» решил отойти от некоторых традиций и выбрал в качестве фильма-открытия конкурсную работу Бориса Хлебникова «Пока ночь не разлучит» – сатирическую комедию, снятую по мотивам реальных ситуаций в одном из самых пафосных московских ресторанов. Всего в основной конкурсной программе фестиваля 15 российских картин, среди которых — «Кококо» Авдотьи Смирновой, «Конвой» Алексея Мизгирева, «Искупление» Александра Прошкина, «Жить» Василия Сигарева, «Со мною вот что происходит» Виктора Шамирова, «Я буду рядом» Павла Руминова, «Я тебя не люблю» Павла Костомарова и Александра Расторгуева.

Председателем жюри фестиваля в этом году стал режиссер фильмов «Мусульманин», «Поп» и «72 метра» Владимир Хотиненко. Вместе с ним в судейскую коллегию вошли режиссеры Николай Хомерики, Бакур Бакурадзе, Александр Котт, Алексей Федорченко, Анна Меликян и актриса Вера Глаголева. Конкурсная программа «Короткий метр» представлена 20 фильмами. Среди их авторов есть и уже известные в мире российского кино имена — Андрей Мерзликин, Иван Шахназаров, Илья Учитель, Дмитрий Суворов и другие. Давать оценку создателям короткометражных фильмов будут Сергей Лазарук, Евгений Гиндилис, Елена Гликман и Юлия Мишкинене.

Неизменной осталась практика кинопоказов на Театральной площади. В день открытия фестиваля публика увидит новинки этого года — «Шпион» режиссера Алексея Андрианова и «8 первых свиданий» Дэвида Додсона и Саши Маляревского.

Во второй день работы «Кинотавра» конкурсные просмотры продолжатся, а его участников ждет насыщенная недельная деловая и культурная программа — диспуты, встречи с прессой, круглые столы, спецпоказы. Обладателей главных наград фестиваля — главного приза и призов за лучшую режиссуру, лучший дебют, женскую и мужскую роли, операторскую работу, сценарий и музыку — назовут на церемонии закрытия, которая состоится 10 июня.
Продолжить чтение статьи: В Сочи идут приготовления к открытию XXIII кинофестиваля «Кинотавр»

С 1 сентября в 259 из двух тысяч школ Москвы вводится новая система оплаты труда. Размер надбавок учителям будут устанавливать директора школ, зарплата попадет в зависимость от количества учеников, а также от совершенно нового критерия – «приоритетности предмета», согласно которому география или физика не так важны, как математика и иностранный язык. Зарплаты не станут меньше, уверяют в департаменте образования столицы. Учителя и руководители столичных школ узнали о грядущих изменениях в оплате труда несколько раньше, чем эта тема начала обсуждаться в СМИ. «Слухи о том, что будут отменены надбавки к основной ставке, что будет фонд оплаты школы и из этого фонда школа будет что-то кому-то добавлять по решению директора, попечительского совета и родителей, начали ходить еще в начале года. Потом на этот счет было официальное выступление Калины (руководитель департамента образования Москвы). Он уверял, что зарплата от этого не пострадает, но речь шла исключительно о школах – участниках эксперимента.

Вскоре учителям, которые работают в экспериментальных школах, на подпись дали бумаги, где сообщалось, что в связи с реформированием могут быть изменены нагрузка и оплата труда в предстоящем учебном году. Все их подписали, и я в том числе. Допускаю, что зарплаты могут быть уменьшены», – рассказал «Газете.Ru» учитель географии лицея «Вторая школа» Леонид Перлов. Новая система, по замыслу ее разработчиков, «должна усилить связь между размером оплаты труда и его результативностью».

В марте 2011 года вышло постановление правительства Москвы № 86-ПП «О проведении пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве», которое в том числе регулировало новый порядок оплаты труда сотрудников школ, участвующих в эксперименте. В документе сказано, что в школах, не участвующих в эксперименте, пока что останется тарифная система оплаты труда и никаких изменений не планируется. А вот в экспериментальных школах с введением новой системы все ранее установленные доплаты и надбавки к заработной плате, должностным окладам и тарифным ставкам применяться не будут (сегодня в эксперименте участвуют 259 столичных школ, всего их в Москве около двух тысяч).

В целом схема оплаты не так уж сложна. Планируется, что у каждой школы будет свой автономный бюджет, который будет начисляться в основном по принципу нормативно-подушевого финансирования. Фонд оплаты труда, согласно документу, будет состоять из базовой и стимулирующей частей. Рекомендуемый оптимальный размер базовой части 70%, а диапазон стимулирующей от 20% до 40%. Окончательное решение по процентному соотношению базовой и стимулирующей выплат будет принимать руководство школы, хотя не последнюю роль будет играть мнение попечительского совета и самих родителей. Стимулирующую часть разработчики документа предлагают формировать за счет экономии по коммунальным платежам и другим материальным затратам, а также за счет деятельности, приносящей доход.

На окончательный размер зарплаты учителей должны влиять три составляющие: количество проведенных учебных часов, число учеников в классе, а также часы неаудиторной занятости педагога (дополнительные занятия). Также в документе прописано, что примерное соотношение фонда аудиторной и неаудиторной занятости должно составлять соответственно 85% и 15%. Для определения величины гарантированной оплаты труда за аудиторную занятость вводится условная единица «стоимость одного ученико-часа». Стоимость одного ученико-часа рассчитывается каждым образовательным учреждением самостоятельно. Повышающий коэффициент выплачивается учителю за его категорию, предусмотрены доплаты за наличие почетного звания или государственных наград. Больше всего учителей удивили повышающие коэффициенты за сложность или приоритетность предмета, которые каждая школа должна определить самостоятельно.

В документе приводится примерная таблица «важности» изучаемых в школе предметов. В первостепенные попали русский язык, литература, иностранный язык, математика и первый класс начальной школы. Вторыми идут история, обществознание, география, биология, информатика, физика, химия, а также 2–4-е классы начальной школы. Третью строку занимают право, экономика и технология. И на последнем, четвертом, месте стоят астрономия, физкультура, изобразительное искусство, музыка, черчение и ОБЖ. «Абсолютно непонятный момент – коэффициент сложности предмета. При прочих равных я, как географ, будут получать меньше, чем математик. По каким критериям ранжировались предметы, мне, как и многим другим педагогам, непонятно. На мой взгляд, такие критерии разработать просто невозможно», – считает Перлов.

Есть и определенные ограничения, которые негативно отразятся на зарплатах педагогов-методистов. Так, доля фонда оплаты труда педагогического персонала, непосредственно осуществляющего учебный процесс, устанавливается в объеме не менее фактического уровня за предыдущий финансовый год. А вот доля фонда оплаты труда административно-управленческого, учебно-вспомогательного и младшего обслуживающего персонала устанавливается в объеме, не превышающем фактический уровень за предыдущий финансовый год. В департаменте образования уверяют, что у московских учителей, работающих в экспериментальных школах, нет оснований для беспокойства.

«Никто зарплату им уменьшать не будет – она, наоборот, будет увеличиваться», – сказали «Газете.Ru» в департаменте. И в подтверждение этих слов сослались на 11-й пункт постановления, в котором сказано, что «заработная плата работников государственных образовательных учреждений, участвующих в реализации пилотного проекта, устанавливаемая в соответствии с новыми системами оплаты труда, не может быть ниже заработной платы, выплачиваемой указанным работникам до введения новых систем оплаты труда, при условии сохранения объема должностных обязанностей этих работников».

Но представители экспериментальных школ пока что настроены весьма скептически. «Есть общая позиция департамента – зарплата не должна быть ниже, чем сейчас. Но есть различные «но». Если учитель был по совместительству методистом, то теперь это невозможно – он теряет часть зарплаты. Все остальные доплаты сейчас тоже под вопросом», – убежден директор центра образования № 975 Москвы Александр Пименов. По его мнению, школы окажутся в ситуации, когда будет выгодно иметь как можно больше учеников, но не у всех есть такая возможность.

«Кому-то (согласно лицензии) нельзя иметь больше 500 учеников, а кому-то можно и 800. Учителя должны искать ту школу, где больше будут платить. Пока что никто не может сказать наверняка, как все это будет происходить и сколько мы будем получать. Вот в сентябре первая зарплата покажет, как это все будет выглядеть на практике. Пока что я к этому отношусь скептически. Американцы шли по этому пути, но отказались. Нужно, чтобы были обыкновенные учительские ставки», – говорит Пименов.

К тому же сейчас, чтобы получать достойную зарплату, многие учителя работают в школах по совместительству. «В школе есть такое понятие, как ставка: это 18 часов в неделю для учителя-предметника. По деньгам это 19 тысяч для учителя высшей категории, немного больше получают только заслуженные учителя, – объясняет Перлов из «Второй школы». – Зарплата и ставка – вещи разные. Чтобы относительно прилично зарабатывать, учитель должен работать на полторы, а то и две ставки, и это не может не отражаться на качестве его работы. У учителей есть такая поговорка: «На одну ставку есть нечего, а на две – некогда». Поскольку уровень зарплат будет зависеть и от качества образования в том числе, многие учителя сомневаются в том, что и дальше смогут работать по совместительству.
Продолжить чтение статьи: Размер надбавок учителям будут устанавливать директора школ